@misc{Buchla_Małgorzata_Efektywność_2022,
 author={Buchla, Małgorzata and Grelowska, Wanda},
 contributor={Kowal-Orczykowska, Anna. Redakcja},
 identifier={DOI: 10.5604/01.3001.0016.1796},
 year={2022},
 rights={Wszystkie prawa zastrzeżone (Copyright)},
 description={Zeszyty Naukowe Collegium Witelona, nr 44(3)/2022, s. 117-128},
 publisher={Wydawnictwo Collegium Witelona Uczelnia Państwowa},
 language={pol},
 abstract={Najnowsze doniesienia naukowe zachęcają nauczycieli i rodziców do podejmowania prób nauki czytania z dziećmi najmłodszymi. Analizy osiąganych rezultatów badawczych wskazują na skuteczność tego typu przedsięwzięć. Przedstawiony komunikat z badań jest rezultatem przeprowadzonego eksperymentu pedagogicznego. Materiał badawczy został poprzedzony charakterystyką poszczególnych koncepcji, które znalazły zastosowanie w projekcie dotyczącym poziomu efektywności wybranych metod nauki czytania. Należą do nich: Zabawa w czytanie Glenna Domana, Odimienna metoda nauki czytania Ireny Majchrzak oraz nauka czytania i pisania metodą fonetyczno-literowo-barwną Bronisława Rocławskiego. Z przeprowadzonych badań wysunięto wnioski skierowane do nauczycieli. Wynika z nich, że warto wprowadzić naukę czytania w przedszkolu, ponieważ daje ona szansę na sukcesy edukacyjne, a nade wszystko korzystnie wpływa na wszystkie sfery rozwojowe dziecka.},
 title={Efektywność alternatywnych metod nauki czytania w przedszkolu},
 type={artykuł},
 keywords={wczesne czytanie, metoda G. Domana, odimienna koncepcja nauki czytania I. Majchrzak, metoda fonetyczno-literowo-barwna w nauce czytania i pisania B. Rocławskiego},
}